＜研究テーマ＞

「主体的対話的な学びを基に、自分の思いや考えを豊かに表現できる児童の育成を目指して～算数科の授業を通して～

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​＜仮説１＞

　授業の中で、自分の思いや考えを深める場を設定することで、自身を持って表現することができるであろう。

○成果

　①自分の思いや考えを深める場は、個別の解決の時間だけではなく、友だちの実演を見たり説明を聞いたりする時間の中でも十分に持てることが実証された。

　②グループ交流の位置づけが効果的であり、成果があった。

●課題

　①期保的な算数用語の定着を目指して、自分の思いや考えを深める手立てとしていく。

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＜仮説２＞

　課題提示や発問を工夫することで、見通しをもって課題を追求し、自分の考えを持つことができるであろう。

○成果

　①既習事項を活用するという前提は、どの授業でも持たせていきたい。

　②本時につながる既習事項は、ふり返りや掲示物の他、課題の中に取り込むことで見通しを持って課題を追求できていた。

●課題

　①課題提示の段階でコールを意識させることで、見通しを持たせていく必要がある。

​　②授業者が既習事項のどの部分を活用させるかという見通しを持ち、課題設定をする事が解決や理解を深める入り口になる。

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